CPMES

"Curricular Pathways for Migrants' Empowerment through Sport" (CPMES) se centra en el empleo de la metodología de la Educación a través del Deporte (ETS) como vehículo de actualización y mejora curricular de los operadores deportivos que trabajan sobre el terreno con destinatarios desfavorecidos de origen inmigrante con la perspectiva de fomentar el espíritu empresarial en el deporte por parte de los inmigrantes.

El proyecto persigue las prioridades específicas de la Asociación de Colaboración Erasmus Plus relacionadas con el fomento de la inclusión social y la igualdad de oportunidades en el deporte.

El objetivo del CPMES es dar respuesta al reto de la exclusión social de los inmigrantes en Europa, centrándose especialmente en abordar la apremiante cuestión de la infrarrepresentación sistemática de los inmigrantes en funciones no deportivas dentro de los clubes y organizaciones deportivas en términos generales.

EUROSTAT (2017) contabiliza en un total de 20,7 millones el número de nacionales de terceros países que vivían en la UE 28 en enero de 2016, lo que representa un total de 4,1% de la población total de la UE. El perfil de los nacionales de terceros países que viven en la UE se caracteriza por una edad relativamente más joven en comparación con la población local, siendo la categoría más consistente la representada por los adultos en edad de trabajar.

Los resultados estadísticos disponibles también indican un recrudecimiento de los flujos migratorios en coincidencia con la crisis migratoria aún en curso y ponen de relieve las importantes barreras que hay que superar para garantizar una integración significativa de los recién llegados en el mercado laboral y a nivel social en términos más amplios.

Las cuentas de EUROSTAT muestran un marco de disparidad constante entre los migrantes y los autóctonos en el acceso a las oportunidades de empleo, con una tasa de desempleo global en la UE-28 8,6 puntos porcentuales superior para los migrantes que para los nacionales en 2016. Además, 30,3% de los migrantes en la UE-28 fueron evaluados como en riesgo de pobreza y exclusión social frente a 16% de los nacionales.

El Informe de 2015 de la OCDE sobre la integración de los inmigrantes (2015) ilustra la naturaleza estructural de la exclusión del mercado laboral de los inmigrantes, indicando que la tasa de desempleo juvenil de los hijos de inmigrantes nacidos en el país es casi 50% más alta que la de los jóvenes con padres nacidos en el país, y que los jóvenes inmigrantes también tienen más probabilidades de ser ninis que los jóvenes sin antecedentes de inmigración.

Como se muestra en el estudio específico "Racismo y discriminación en el contexto de la migración en Europa" (2016) de la Red Europea contra el Racismo (ENAR), las dinámicas de exclusión social contra los migrantes son en gran parte impulsadas por prácticas de discriminación/estereotipación racista (que también se intensifican en ataques violentos), políticas de integración ineficaces y prácticas de discriminación en la contratación en el mercado laboral.

En el ámbito específico del deporte, la infrarrepresentación de los migrantes es particularmente evidente y desafiante en su exclusión de los puestos de autoridad y de la representación general en puestos no deportivos (véase Inclusion of Migrants in and through Sports. Guía de buenas prácticas, 2012).

Los documentos políticos de la UE subrayan la importancia del deporte como agente de inclusión social para los inmigrantes, al tiempo que destacan la importancia del deporte como agente de compromiso empresarial (Entrepreneurship in Sport).

El "Libro Blanco sobre el Deporte" de la UE (2007) subraya que "el deporte contribuye de forma importante a la cohesión económica y social y a unas sociedades más integradas", al tiempo que aporta una importante contribución para facilitar "la integración en la sociedad de los inmigrantes y las personas de origen extranjero".

La "Comunicación sobre el desarrollo de la dimensión europea en el deporte" (2011) de la CE destaca la contribución sustancial del deporte "al crecimiento y al empleo, con efectos en el valor añadido y el empleo superiores a las tasas medias de crecimiento".

El informe "Inclusion of Migrants in and through Sports. A Guide to Good Practices" también subraya el atractivo de las iniciativas deportivas dirigidas por migrantes (clubes deportivos de migrantes) como realidades en las que los migrantes encuentran más facilidades para participar debido a la ausencia de barreras culturales y lingüísticas.

Un paso intermedio clave para lograr un mayor compromiso de los inmigrantes en el ámbito del espíritu empresarial en el deporte es el desarrollo de las capacidades metodológicas necesarias para el amplio público de operadores (entrenadores y formadores deportivos) que trabajan con los destinatarios finales inmigrantes a través de métodos deportivos, para que puedan transmitir el variado conjunto de actitudes, habilidades e instrumentos empresariales que componen el perfil de un empresario deportivo.

El ETS es una combinación significativa entre los métodos del Deporte y de la Educación No Formal (ENF) que extrapola y adapta ejercicios físicos y específicos del Deporte con el fin de proporcionar un sólido resultado de aprendizaje permanente, adaptado a las necesidades de la sociedad y a los objetivos educativos específicos que se persiguen.

Las actividades realizadas en el marco del CPMES son las siguientes:

1- Investigación transnacional dirigida a la identificación de las necesidades existentes de mejora de las competencias empresariales de los inmigrantes en el ámbito del deporte. Los resultados de la investigación se integrarán en un informe sobre las necesidades de mejora de las cualificaciones deportivas de los inmigrantes.

2- Investigación transnacional para la identificación del panorama existente de perfiles profesionales de educadores de HTA que trabajan en el ámbito del desarrollo de competencias empresariales en el Deporte. Los resultados de la investigación se integrarán en un Informe sobre Perfiles ETS, incluyendo una evaluación ponderada sobre la posible integración, mejoras y modificación de las habilidades, conocimientos y métodos a la luz de las peculiaridades y necesidades del target migrante (como se identificó en 1).

3- La elaboración de un Formato de Formación discreto para Educadores Emprendedores Deportivos dirigido a operadores interesados en la educación emprendedora en el Deporte de migrantes a través de ETS. El formato se pondrá a prueba en el marco de una CT piloto en la que participarán 5 operadores deportivos que trabajan con inmigrantes por organización asociada. Las metodologías y resultados de la Formación formarán parte de un "Manual para el Desarrollo de Perfiles Educativos ETS" que servirá como recurso metodológico para ONGs, operadores y entidades interesadas en el desarrollo de dichos perfiles.

4- La puesta en marcha de una fase de Actividades Locales a nivel de cada país socio en la que los operadores formados en la CT pondrán en marcha programas de capacitación empresarial basados en las HTA con una audiencia de 20 migrantes acogidos localmente. Las organizaciones socias sintetizarán los métodos, las actividades y los resultados del proceso en un itinerario digital de autoaprendizaje para los migrantes interesados en adquirir habilidades de emprendimiento deportivo, que se producirá en varios idiomas (inglés más los idiomas de todos los socios) y se integrará en la Plataforma Web del proyecto como REA.

 

5- El establecimiento de una Plataforma Web del proyecto de acceso abierto que integre accesos directos a los contenidos educativos producidos (Manual para el Desarrollo de Perfiles Educativos ETS). La Plataforma Web también integrará una ruta de autoaprendizaje multilingüe para inmigrantes interesados en el desarrollo de habilidades empresariales en el Deporte.